Porto de Pedras

AMARA MARIA DE BARROS e JOSETH DA SILVA

PLANO DE DISCIPLINA

1.IDENTIFICAÇÃO

Disciplina: Língua Portuguesa

Ano/série- 9º

Semestre- Ano letivo: 1º semestre  - 2013

Corpo Docente: Prof. Língua portuguesa e Coordenadora Pedagógica

Carga Horária Total: 104h

Dia da semana: 2ª feira/ 5ª feira

2. EMENTA:

Estudo teórico, técnico e crítico para elaboração de trabalhos e projetos didáticos. Estudo sobre tipos de conhecimento sobre o uso da língua em suas variedades no uso padrão e não-padrão.

3. OBJETIVOS

Levar o aluno a desenvolver a competência comunicativa dos usuários da língua, de forma a adequá-la às diferentes situações de comunicação, envolvendo as duas competências: a gramatical, e a textual.

4. CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

• Cartas
• Crônicas do cotidiano
• Continuidade e progressão.
• A reportagem.
• O discurso citado nos textos jornalísticos.
• Dialogando com imagens

·         Orações subordinadas substantivas

• Períodos mistos
• A palavra e seus significados Sinônimos – antônimos

Hiperônimos/hipônimos

Polissemia.

• Orações subordinadas adjetivas
• Pronomes relativos
• Trabalhando ortografia
• Estrutura das palavras
• Formação de palavras

Derivação/composição

• Estudo dos radicais

·         Concordância nominal

5. METODOLOGIA

Aulas teóricas expositivas.

Utilização de áudio e utilização de vídeos para estudo dirigido.

Utilização de projetor de multimídias.

Seminários.

6. AVALIAÇÃO

Observação da assiduidade, e da  participação dos alunos no desenvolvimento das atividades da disciplina, além de uma nota a ser atribuída à apresentação de um Seminário em grupo.

7. BIBLIOGRAFIA

7.1 BÁSICA

FERREIRA, Aurélio Buarque de Holanda. Miniaurélio Século XXI. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2000.
KOCH, I. A interação pela linguagem. São Paulo: Contexto, 1997.

POSSENTI, Sírio. Por que (não) ensinar gramática na escola. Campinas, SP: ALB: Mercado de Letras, 1996. Coleção Leituras no Brasil.

MERCADO, Luís Paulo Leopoldo. (org.) Tendências na utilização das tecnologias da informação e comunicação na educação. Maceió: EDUFAL, 2005.

7.2 COMPLEMENTAR

MÍDIAS NA EDUCAÇÃO: TRABALHANDO A ORALIDADE E A ESCRITA NA LÍNGUA PORTUGUESA Joseth da Silva (UFAL)

8. CRONOGRAMA

Ações	MARÇO	ABRIL	MAIO	JUNHO	JULHO
Apresentação	X
Trabalhando os conteúdos	x	x	x	x	x
Entrevistas e pesquisas na comunidade local		x	x	x
Apresentação de trabalhos			x	x
Avaliação					x

Memórias

Coincidentemente nossa inclusão digital se deu ao mesmo tempo, ou seja, trabalhamos na mesma escola e quando apareceu muito discretamente o uso do computador na escola, estávamos lá, nós duas tendo que nos adequer a essa nova metodologia de ensino/aprendizagem. De início, foi um "Deus nos acuda", mas naturalmente fomos nos familiarizando com essa nova ferramenta na escola. O mundo digital nos parece um mundo que sempre existiu, e o contexto em que vivemos nos obriga a ter um pouco de domínio sobre isso. A área das TIC desperta nosso interesse pelo simples fato de os alunos serem familiarizados com isso, muito embora ainda seja um campo que causa duas reações diferentes que são: a vontade de usar, e a vontade de deixar pra lá, pelo motivo de sempre ter algo que não conseguimos realizar. As habilidades que tínhamos era o básico, porém, adequar a nossa aula, a nossa metodologia a essa nova tecnologia é uma tarefa dificil, pois depende de outros meios. Ainda não conquistamos o que queremos, mas estamos aprendendo, uma coisa que considero muito importante, são atividades onde o aluno usa a própria tecnologia, que dispõe, para a apropriação do conhecimento.